Creación Material Didáctico

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CREACIÒN DE MATERIAL DIDÀCTICO

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Noticia: Uso de las TIC en contextos educativos formales: una aproximación socio-cultural

El interés por el estudio del impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos ha aumentado progresivamente en los últimos años, en paralelo a la creciente incorporación de estas tecnologías en todos los niveles de enseñanza. En este contexto, y para tratar de comprender dicho impacto, se ha planteado cada vez con más fuerza la necesidad de estudiar de manera empírica la manera en que profesores y alumnos usan las TIC en el desarrollo real de las prácticas que llevan a cabo en el aula, de allí se presenta esta investigación que entrega el análisis de cinco secuencias didácticas estudiadas que arrojan los siguientes resultados.

LOS USOS REALES DE LAS TIC EN LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS ANALIZADAS

Usos de las TIC como instrumento de mediación entre los alumnos y el contenido o la tarea de aprendizaje. En este tipo de usos, los alumnos utilizan las TIC para acceder a los contenidos de enseñanza y aprendizaje, explorarlos, elaborarlos y comprenderlos en formas y grados diversos, o como apoyo a la realización o resolución de tareas o actividades específicas de enseñanza y aprendizaje.

Usos de las TIC como instrumento de representación y comunicación de significados sobre los contenidos o tareas de enseñanza y aprendizaje para el profesor y/o los alumnos. En este caso, profesores o alumnos utilizan las TIC fundamentalmente como apoyo a la presentación y comunicación a otros (en el caso del profesor, a los alumnos; en el caso de los alumnos, al profesor, a otros alumnos, o a audiencias más o menos externas) de determinados aspectos, más o menos amplios, de los contenidos y tareas que les ocupan.

Uso de las TIC como instrumento de seguimiento, regulación y control de la actividad conjunta de profesor y alumnos alrededor de los contenidos o tareas de enseñanza y aprendizaje. El elemento distintivo de este tipo de usos es la vinculación entre la utilización de las TIC y la regulación del proceso de enseñanza y aprendizaje y, por tanto, entre utilización de las TIC y evaluación – sumativa, pero también y especialmente formativa y formadora– de dicho proceso.

Usos de las TIC como instrumento de configuración de entornos de aprendizaje y espacios de trabajo para profesores y alumnos. En este tipo de usos, las TIC se emplean para recrear o generar entornos de aprendizaje o espacios de trabajo específicos, que existen, esencialmente, gracias a ellas, y que no se limitan a reproducir, imitar o simular entornos preexistentes sin presencia de las TIC.

Usos de las TIC y transformación y mejora de la práctica educativa en las secuencias analizadas

El resultado más general que es posible extraer del análisis de las secuencias consideradas es que, en conjunto, la mayoría de los usos reales de las TIC identificados en las mismas tienen un efecto limitado en la transformación y mejora de las prácticas educativas. La mayoría de usos reales de las TIC identificados en las secuencias no parecen modificar sustancialmente las formas de organización de la actividad conjunta, sino que reproducen y retoman, en lo esencial, patrones de actuación muy similares a los que podrían encontrarse sin el uso de las TIC. Como nos dice Presky, la mismo pero con métodos nuevos y no lo ideal que sería cosas nuevas con métodos nuevos.

Noticia: EDUCACIÓN PARVULARIA E INFORMÁTICA

Los computadores:
“Son un recurso didáctico y comprende al conjunto de medios y procedimientos para reunir, almacenar, transmitir, procesar y recuperar datos de todo tipo, como por ejemplo computadoras, teléfonos, televisión, radio,etc.
Todos estos elementos potencias y son mediadores del proceso de enseñanza-aprendizaje de las personas.”

Podemos decir que la informática del aprendizaje es la utilización integral de ciertos recursos, de las tecnologías de la información, siguiendo la misma concepción de lo anteriormente expuesto. (Potenciar la actividad de enseñanza aprendizaje)
Todo recurso tecnológico que posea la capacidad de almacenar, procesar, y recuperar información (por ejemplo: conceptos, sonidos, imágenes, video, texto, datos numéricos, estadísticos, etc.).

“Esto con el fin de una aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo”.

Una de estas modalidades es aprender en conjunto con las computadoras, utilizando estas como vías simples para aprender otras materias o habilidades.
En base al área que se quiere potenciar se requiere un programa establecido como pueden ser: el CD-ROM, con programas específicos, y también los hay diseñados como software libre o abierto, como por ejemplo la pizarra digital interactiva, la cual es una de las novedades tecnológicas mas impresionante de los últimos tiempos.

Pizarra interactiva actual

Por otro lado encontramos lo que es el aprender sobre las computadoras lo cual comprende la historia de la informática, programación, glosarios básicos de informática entre otros.
Por ultimo encontramos el aprender a través de las computadoras, que por una parte enseña la utilización de los programas considerados básicos, como también permite practicar otros aprendizajes no relacionados con la informática.

Función de la tecnología en la educación: “La meta y propósito fundamental es facilitar y mejorar la calidad del aprendizaje humano”.

Para enfocarnos más en el tema de lo que es la Informática educativa actual, queremos mostrar cuales son las áreas más recurrentes en la especialización de este tema en la educación, como lo son: la radio, televisión, software, Internet educativa, robótica, portátiles, mesa educacional, pizarras digitales (nombrada anteriormente), educación virtual.

"Internet Educativa"

"Pizarra Educativa"

Los que nosotras consideramos que son más influyentes en la educación en si y están teniendo un gran relevo son: el software educativo, educación virtual y Internet Educativa.

El software es un programa informativo que interviene en el proceso educativo. Existen varias clasificaciones de software educativos como lo son: los tutoriales, practica y ejercitación, simulación, base de datos, constructores, programas herramientas y sistemas expertos.

Como sabemos el software ha ido evolucionando en muchos aspectos, aquí va una imagen donde se puede ver esta evolución.

La educación virtual o Elearning, es un modelo de educación a distancia que utiliza Internet como herramienta de aprendizaje. Este modelo permite realizar el curso desde cualquier parte del mundo, a cualquier hora.

Existen dos modalidades de Elearning;
A)Totalmente a distancia: Modalidad donde los alumnos acceden a los contenidos, actividades, tareas, otros, e interactúan con los tutores del curso a través de las plataformas. Para realizar esta modalidad los alumnos deben contar con una computadora conectada a Internet cumplir con los calendarios de actividades y tareas establecidas en el curso; mantener comunicación constante con su tutor y compañeros.

B) Semi Presencial (Blended learning): Es una modalidad donde se combinan las clases presenciales, con actividades y reuniones virtuales; el porcentaje de presencialidad y virtualidad lo establece la institución de acuerdo a sus necesidades y capacidades a desarrollar .Para el acceso a la virtualidad muchas instituciones brindan el servicio de Internet a sus alumnos para que puedan completar sus aprendizajes.

Y por ultimo encontramos la Internet como herramienta educativa, en esto encontramos distintos tipos de herramientas como lo son los portales educativos, bibliotecas digitales, educación virtual, investigación usando la Web, uso de herramientas online y mediante el uso de recursos/aplicaciones educativas en línea, dentro de las anteriormente nombradas encontramos por ejemplo: Miniquest, Webquest, proyectos colaborativos, Chat, foro, blog, rompecabezas, crucigramas, entre otros.

Después de todo lo que hemos repasado en este informe podríamos decir que la Informática Educativa ha tomado en los últimos tiempos una gran relevancia social, por esto es que la interacción que se produce entre el computador y el alumno es sumamente importante, ya que permite que el educando sea capaz de participar activamente en sus aprendizajes, además de que sirve para que el alumno tenga una atención mucho más personalizada, ya que como se sabe cada persona tiene su ritmo de aprendizaje y experiencias previas, por ende este método ayuda a respetarlo en si, y siendo así el computador un “facilitador” del problema de las diferencias individuales a la hora de aprender.
Podemos decir que el computador es una herramienta que nos hace crear experiencias las cuales tienen la finalidad de lograr enriquecer el aprendizaje formal actual y futuro, el aporte del computador como tal es que es una potente herramienta con la cual el alumno puede pensar y aprender creativamente, además que le otorga al estudiante su propio ritmo de aprendizaje aceptando como tal a los estudiantes dado que se adecua a los diferentes ritmos de cada estudiante, permitiendo de esta manera que el proceso educacional sea mas eficiente, eficaz y flexible.

Y por ultimo nos permite tener el Control del tiempo y la secuencia de aprendizaje: Esto corresponde a la habilidad que posee el alumno para controlar el material dentro de la secuencia de aprendizaje y el período que dura la presentación. También la capacidad que se le entrega al alumno en el control del contenido del aprendizaje: Permite flexibilidad al alumno, en el tiempo o frecuencia de las presentaciones o material de estudio. Y la utilidad que posee el computador a través de las evaluaciones como medio de aprendizaje: Potencia las respuestas correctas, los alumnos podrán corregir las malas de esta manera se desarrollara un aprendizaje significativo, de calidad, creativo y armónico.
Para lograr hacer efectivo esto se deben de implementar mayores recursos en el área de la tecnología para que los alumnos de hoy, los cuales serán los dueños y gestores del mañana cuenten con todas la herramientas necesarias y todos los avances existentes, para que de esta manera como país se sigua potenciando el desarrollo y la globalización, y seamos un País mucho mejor, y con metas más altas en el área de informática y educación.

Tutorial SPSS

Noticia: Culminaron las Jornadas de uso educativo de las TIC

Según el diario de los andes ayer culminaron las jornadas de alfabetización tecnológica en el uso educativo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el Subsistema de Educación Inicial. Las mismas se iniciaron el pasado el día Lunes 19 de Julio con un total de 15 Docentes participantes del Ceib San José, promocionadas por la Zona Educativa del Estado en conjunto con el Municipio Escolar y los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática; contando con tres facilitadoras, dos pertenecientes al Cbit Nalvi García T.S.U Elizabeth González y María Lucila Ramírez y una por la Zona Educativa, Licda. Jazmín Gudiño.

Segun los organizadores

los docentes tuvieron la oportunidad de aprender a manejar el sistema Linux y crear estrategias para la inclusión de las TIC en el proceso Educativo del Subsistema Inicial y así llevar a sus estudiantes el buen uso de las TIC, las cuales le permitirán una mayor integración e interacción, con el proceso mismo y con sus similares. Integrando texto, imagen, sonido y movimiento, creando así un ambiente que facilite al estudiante el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Segun Informó Elizabeth González,

en dichas Jornadas se trataron temas como las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su basamentos legales en el Sistema Educativo Bolivariano; el rol de los estudiantes y docentes en el uso educativo de las TIC; Iniciación al uso del computador en ambiente Linux; Uso de las herramientas de ofimática; y las estrategias didácticas basadas en la web para el nivel de Educación Inicial.

En ellas los docentes tuvieron la oportunidad de aprender a manejar el sistema Linux y crear estrategias para la inclusión de las TIC en el proceso Educativo del Subsistema Inicial y así llevar a sus estudiantes el buen uso de las TIC, las cuales le permitirán una mayor integración e interacción, con el proceso mismo y con sus similares. Integrando texto, imagen, sonido y movimiento, creando así un ambiente que facilite al estudiante el proceso de enseñanza - aprendizaje.

A manera de reflexión dijo González Las TIC. Están cambiando la manera de hacer las cosas, de trabajar, de divertirnos, de estudiar, de relacionarnos, de aprender, de manera sutil, también están cambiando nuestra forma de pensar y de actuar.

Videos: Propiedad Intelectual

noticias:

PDI Capacita A Sus Oficiales En Delitos De Propiedad Intelectual

Para promover el conocimiento en el tema de propiedad intelectual e industrial y apoyar la investigación de los delitos asociados a esta materia, la Jefatura Nacional de Delitos Económicos de la Policía de Investigaciones, organizó el Primer Seminario de Delitos de Propiedad Intelectual.

En el evento participaron oficiales de las distintas brigadas dedicadas a las indagaciones de los delitos financieros a lo largo y ancho del país. El jefe nacional de Delitos Económicos de la PDI, prefecto Mauricio Briones, instó a trabajar arduamente en la asociación estratégica conformando una red de comunicación comprometida con la investigación especializada de estos delitos.

Al respecto el jefe de la Brigada Investigadora de Delitos de Propiedad Intelectual, señaló que este primer encuentro, busca conocer y canalizar la información de las investigaciones que se realizan en torno a esta materia, buscando, como principal objetivo, lograr detectar el o los cabecillas de las organizaciones que realizan estos delitos ilícitos.

Los asistentes recibieron instrucción sobre la detección de los productos que infringen la Ley de Propiedad Intelectual e industrial y detección de libros falsos, entregada por la Cámara Chilena del Libro.

Estamos contento con la presencia de oficiales de todo Chile y con el compromiso de la PDI en esta materia tan vital, que para el país es tan importante, ya que estamos entregando una ayuda para la policía y que esperamos profundizar. Se destaca ademas el lazo y el trabajo que se ha realizado con la Brigada Investigadora de Delitos de Propiedad Intelectual tan estrecho y por el cual se ha obtenido muy buenos resultados, según señala el presidente de la Cámara Chilena del Libro, Eduardo Castillo.

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Chile perdió 315 millones de dólares en impuestos por piratería de software.

Chile perdió 315 millones de dólares en concepto de impuestos en 2009 debido al uso de programas informáticos piratas, un 55 por ciento más que en 2008, cuando esa cifra fue de 202 millones de dólares, según un informe de una corporación privada. De acuerdo al ultimo estudio anual de la empresa International Data Corporation (IDC), Chile se encuentra entre los cinco países de Latinoamérica que registran las mayores pérdidas de recursos a causa de la copia ilegal de programas de software. En latinoamérica, Brasil encabeza el listado de países con más pérdidas por piratería, con más de 2.254 millones; seguido de México, con una pérdida de 1.056 millones; Venezuela, con 685 millones; y Argentina, con 645 millones.

"Estas pérdidas son reflejo de una situación preocupante, que tiene que ver con el escaso respeto que tenemos en Chile a la propiedad intelectual", dijo en un comunicado Rodrigo Bulnes, representante en Chile de Business Software Alliance (BSA), organización dedicada a la defensa de los programas comerciales.

A juicio del señor Rodrigo Bulnes, a pesar de los avances institucionales, como la reforma a la Ley de la Propiedad Intelectual y la creación del Instituto Nacional de Propiedad Industrial (INAPI), en Chile la protección a la propiedad intelectual es "insuficiente". Por cuarto año consecutivo, Estados Unidos mantuvo en 2010 a Chile en la "lista prioritaria de observación", que aúna a los países que no dan una protección adecuada a la propiedad intelectual, dentro del denominado "Informe especial 301".

Videos : Uso de las TIC en Educación

Video Nº 1



Video Nº 2



Noticias:



REALIDAD EN LOS COLEGIOS
Acceso a las TICs no muestra diferencias de género entre los escolares
Investigación de Enlaces mostró que, aunque no existen diferencias marcadas en cuanto a la apropiación de las tecnologías, los intereses entre niños y niñas son diferentes

Se puede señalar, que dia a dia el uso de las TIC es mas masivo dentro del mundo Globalizado actual. Estudios han demostrado dicho hecho en donde no deja de ser llamativo el hecho de que segun el genero se den diversas utilizaciones a las nuevas tecnologias.
Los alumnos de sexo masculino, en su mayoría presentaron darle utilidad a la tecnología en la utilización de celulares y vídeo juegos, mientras que las mujeres demostraron utilizar la tecnología tanto para la comunicación, recreación como para el estudio.

Estas conclusiones se basan en el estudio de encuestas y entrevistas realizadas a estudiantes de sexto básico a cuarto medio de establecimientos subvencionados y privados de la Región Metropolitana, donde se midió la autopercepción en una serie de temas acerca de las diferencias de género en las TIC.

Los alumnos entrevistados señalaron tener acceso a las TIC tanto en espacios escolares como en extraexcolares sin mayores diferencias por género, este fue uno de los principales resultados del estudio.

Los medios o tecnologías usados más frecuentemente por los alumnos son el televisor, seguido por el computador, Internet y el celular. Existen diferencias en el uso de correo electrónico, messenger, facebook, fotolog, videojuegos y celular, ya que en su totalidad son utilizados mayoritariamente por las mujeres a escepcion de lo anteriormente mencionado, el uso de videojuegos.

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Llaman a Inscribir Experiencias TIC en Docencia Universitaria

La Universidad de La Frontera en conjunto con Pontificia Universidad Católica de Chile y la Universidad del Pacífico, convocan a docentes y académicos a participar en la Primera Jornada de Integración de TIC en Docencia Universitaria?. El plazo para inscribir ponencias es hasta el 19 de julio.

Es necesario apuntar hacia docentes cada día mas competentes y que se conviertan en personas mas actualizadas. Se espera que mediante este tipo de jornadas, los docentes se inserten en un espacio de reflexión, exposición y práctica del uso de los nuevos recursos tecnológicos en el ámbito universitario, por lo cual se diseñó un completo programa de actividades, que incluye conferencias con importantes investigadores, presentación de experiencias docentes y participación en talleres con innovadoras metodologías.

El evento espera concertar experiencias nacionales e internacionales sobre el uso de tecnologías de información y comunicación y resultados de aprendizaje en estudiantes de educación superior.
Se ha invitado a participar a todos aquellos docentes que se interesan por manejarse en herramientas TIC como instrumentos de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje con experiencias exitosas, replicables en otros contextos educativos de iguales o similares características.

Las temáticas dentro de la jornada es el reconocimiento de el uso de las TIC en la Formación Inicial Docente; el Aporte de las TIC a la Docencia Universitaria de Aula; Impacto de las TIC en Modelos de Evaluación; Innovación con Uso de TIC y Cambios de Práctica en Educación Superior; TIC como Recurso para el Mejoramiento de Trabajo de Aula en Educación Superior; Aprendizaje e inserción de TIC en el Ámbito Docente de Pre y Postgrado y Uso de Software Libre en la Educación Superior.

Los talleres, que se desarrollarán de manera simultánea durante el evento abordarán temáticas como utilización de pizarras digitales interactivas, objetos de aprendizaje, mapas conceptuales con software, redes sociales, comunicación virtual, módulos Moodle, recursos Google, Podcasts, Secondlife, Web 2.0, entre otros.

EVALUACIÓN DE PÁGINA WEB

LINK PARA CONOCER CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE PAGINAS WEB:

http://www.historiasiglo20.org/curso/tema5.htm

Articulo: Incongruencia existente entre el discurso en defensa de la propiedad intelectual y el comportamiento de la mayoría de la gente

La propiedad intelectual, la eficacia de sus contenidos y el respeto de sus normas, aportan finalmente, un valor al enriquecimiento cultural de la sociedad.
Por tanto, el beneficio no es sólo para el titular protegido, sino que éste, gracias a esa protección puede seguir desarrollando su actividad creadora y, de este modo, contribuir al enriquecimiento cultural de la sociedad y a la pervivencia de su identidad cultural.
La propiedad intelectual se convierte, así, en un importante elemento de impulso al desarrollo de la diversidad cultural, pero para reforzar esta idea, habrá que plasmar también su vertiente negativa; es decir, hay que estudiar cuáles son las consecuencias de un desconocimiento de este conjunto de derechos, o, lo que es lo mismo, cómo la infracción recurrente de los derechos de propiedad intelectual da lugar al empobrecimiento de la creación, de la cultura y de la identidad cultural. Es necesario determinar el alcance real del problema y conocer las razones que llevan a los ciudadanos a consentir el comercio y consumo de productos ilícitos.

Son muchos los argumentos que se oyen al respecto, pero no existe, hasta la fecha, un estudio riguroso sobre este particular. El precio, el desconocimiento o rechazo de las normas de propiedad intelectual, son unas de las razones que en múltiples foros se dan, justificando comportamientos siendo absolutamente imprescindible saber con la mayor rigurosidad posible, las causas que invitan a los ciudadanos a consumir estos productos por estos cauces, para su posterior análisis y poder ejecutar campañas de sensibilización adecuadas.
.Primeramente, el precio es una gran barrera para la mayoría de las personas. Acceder a un material con alto costo, estando fuera de sus realidades económicas conlleva a acceder al mismo material pero a mas bajo precio sin necesidad de anteponerse a una serie de huecos legales en los derechos de autor que no estimulan la compra de artículos originales.
Por otro lado, mucha gente responde que piratear es malo para las pequeñas empresas sobretodo, pero existe y siempre existirá y la gente ya hace lo posible para no perder dinero (o para ganar más) ya sea con contenidos extras o subiendo los precios. Mientras no se saque beneficio de él, la ley no puede hacerte nada. Lo que la gente dice es el aprender a no abusar de ello, saber apreciar el trabajo de las compañías y seguir disfrutando de los buenos elementos que se nos entrega.
Otra forma de respuesta frente a la piratería es que esta es entendida como una forma más de quejarse por los abusos de las compañías, puesto que si se deja de comprar juegos a las compañías les duele o perjudica menos que su los pirateas, porque se sienten ultrajados porque alguien disfruta gratis de sus bienes.

Resumiendo lo único que las empresas deben hacer para vencer a la piratería (o a un gran porcentaje de la misma) es asegurarnos la total y completa disponibilidad de sus contenidos (sea por medios digitales o distribuidoras locales), en cualquier lugar del mundo, a un precio justo (y parejo para todos) con un soporte técnico y buena garantía.
Esto afinara la fidelidad de los usuarios a las empresas y la buena atención de las empresas a sus usuarios.

Criterios para evaluar incorporación de TIC en educación

MANUAL PARA USO DE SOFTWARE LIBRE

El «software libre» es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, debería pensar en «libre» como en «libre expresión», no como en «barra libre».

El software libre es una cuestión de la libertad de los usuarios de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software. Más precisamente, significa que los usuarios de programas tienen las cuatro libertades esenciales.

• La libertad de ejecutar el programa, para cualquier propósito (libertad 0).
• La libertad de estudiar cómo trabaja el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.
• La libertad de redistribuir copias para que pueda ayudar al prójimo (libertad 2).
• La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (la 3ª libertad). Si lo hace, puede dar a toda la comunidad una oportunidad de beneficiarse de sus cambios. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.

Un programa es software libre si los usuarios tienen todas esas libertades. Entonces, debería ser libre de redistribuir copias, tanto con o sin modificaciones, ya sea gratis o cobrando una tarifa por distribución, a cualquiera en cualquier parte. El ser libre de hacer estas cosas significa, entre otras cosas, que no tiene que pedir o pagar el permiso.

También debería tener la libertad de hacer modificaciones y usarlas en privado, en su propio trabajo u obra, sin siquiera mencionar que existen. Si publica sus cambios, no debería estar obligado a notificarlo a alguien en particular, o de alguna forma en particular.

CLASE 28 DE MAYO

Se comenzó la clase terminando la guia de ejercicios enviada como tarea a la plataforma del curso.

En este trabajo debiamos en primer lugar ordenar de manera creciente y decreciente una serie de números para luego sacar la moda , el promedio y la mediana de estos. Luego se debió construir una tabla de datos con las siguientes etiquetas: Escuela, niños, niñas y total, para luego inventar cifras y crear gráficos de barra, de columna y circular.

CLASE 21 DE MAYO

En esta clase se converso acerca de la Propiedad Intelectual.

Se invitó a responder el Foro en torno al tema de la propiedad intelectual y su repercusión en el ámbito educativo en Chile.

• Propiedad intelectual y sociedad del conocimiento¿De qué manera piensa usted que la propiedad intelectual afecta positiva o negativamente el desarrollo de las sociedades del conocimiento?
• Sanciones Propiedad Intelectual en Chile: Desde su punto de vista, ¿son adecuadas las sanciones que establece la ley de propiedad intelectual en Chile? Argumente.
• Protección de Autores:A su juicio, ¿Cuál sería el camino más adecuado para proteger el trabajo intelectual que llevan a cabo los artistas, los escritores, los científicos y, en general, aquellos que generan conocimiento en el ámbito de la cultura?

Yo respondí la segunda:

Considero a modo personal que es positivo que se apliquen sanciones a aquellos que se apropien de propiedaddes intelectuales ajenas ya que asi se protejerá la obra, trabajo, ideas, descubrimientos etc de las personas y exisitirá una mayor fiscalización de ello. Por otro lado es favorable ya que esta sería una buena medida, para disminuir la pirateria puesto que sin esta ley, las sanciones que existen son deficientes, ademas el alto valor agregado en impuestos a los libros, cd, y Programas, la gente recurre a apropiacion de propiedades ajenas sin autoridad sino mas bien mediante el robo.
Eso, no protege a el innovador(creador del producto), sino mas bien lo perjudica, puesto que no hay proteccion a los derechos de este, perjudicando tambien la vida cultural del país, por lo tanto es necesario protegerlo.
Cabe señalar que Chile esta en la lista negra en este aspecto (chile sinonimo de alta pirateria) por lo cual, no deja de ser preocupante, Hay que tomar medidas ya! y que esta ley cada dia se modifique en pros una sociedad Mejor!

La Estructura del Computador

Es una máquina electrónica, humanamente programada, capaz de realizar a gran velocidad cálculos matemáticos y procesos lógicos. También es capaz de leer, almacenar, procesar y escribir información con mucha rapidez y exactitud.

El computador responde a una estructura mecánica capaz de desarrollar actividades que, de hacerlas el hombre, demandarían el uso de capacidades intelectuales. La idea de computador como Cerebro Electrónico es adecuada si se entiende como un mecanismo que debe ser programado para cada tarea que se quiere realizar.

Una computadora no debe considerarse como una máquina capaz de realizar únicamente operaciones aritméticas, aunque éste fue su primera aplicación real, es capaz de realizar trabajos con símbolos, números, textos, imágenes, sonidos y otros, describiendo así el concepto de multimedia.

La gran velocidad de operación es la más brillante característica de la computadora. La velocidad de un computador se mide, en nuestros días, en nanosegundos y picosegundos, equivalentes a una mil millonésima y una billonésima parte de un segundo respectivamente.

COMPONENTES:

EL HARDWARE

EL SOFTWARE

Definiendo cada una de las partes tendremos:

Software: Del ingles "soft" blando y "ware" artículos, se ref

iere al conjunto de instrucciones (programa) que indican a la electrónica de la maquina que modifique su estado, para llevar a cabo un proceso de datos; éste se encuentra almacenado previamente en memoria junto con los datos.

El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento del computador. Está formado por una serie de instrucciones y datos, que permiten aprovechar todos los recursos que el computador tiene, de manera que pueda resolver gran cantidad de problemas. Un computador en si, es sólo un conglomerado de componentes electrónicos; el software le da vida al computador, haciendo que sus componentes funcionen de forma ordenada.

El software es un conjunto de instrucciones detalladas que controlan la operación de un sistema computacional.

Hardware:

Del ingles "hard" duro y "ware" artículos, hace referencia a los medios físicos (equipamiento material) que permiten llevar a cabo un proceso de datos, conforme lo ordenan las instrucciones de un cierto programa, previamente memorizado en un computador.

Conjunto de dispositivos físicos que forman un computador. El equipo que debe permitir a un usuario hacer trabajos (escribir textos, sacar cuentas), escuchar música, navegar en Internet, hacer llamadas telefónicas, ver películas, etc.

En el hardware encontramos la memoria del computador, los circuitos que se encuentran dentro del gabinete, la disquetera, el teclado, la impresora, el monitor, el mouse.

Arquitectura de un computador.

Un equipo debe cumplir con algunas características para que cumpla la función de un computador:

a) Tener una CPU o UCP (Unidad Central de Proceso)

b) Memoria principal RAM y ROM

c) Memoria Auxiliar (disco duro y otros dispositivos de almacenamiento de información)

d) Dispositivos de entrada y salida (teclado, mouse, monitor, impresora

Articulo: Sociedad de la información v/s Sociedad del conocimiento

Sociedad de la información se refiere a un nuevo paradigma de desarrollo que asigna a la tecnología un rol causal en el ordenamiento social, ubicándola como motor del desarrollo económico.

Por otro lado la sociedad del conocimiento sostiene que la nueva etapa del desarrollo humano en la cual estamos entrando se caracteriza por el predominio que han alcanzado la información, la comunicación y el conocimiento en la economía y en el conjunto de las actividades humanas. Según este enfoque, la tecnología es el soporte que ha desencadenado una aceleración de este proceso; pero no es un factor neutro, ni su rumbo es inexorable, puesto que el propio desarrollo tecnológico es orientado por juegos de intereses.
En otras palabras, para este segundo enfoque, lo fundamental no es “información” sino “sociedad”.

Mientras la primera hace referencia a datos, canales de transmisión y espacios de almacenamiento, la segunda habla de seres humanos, de culturas, de formas de organización y comunicación. La información se determina en función de la sociedad y no a la inversa.

El concepto de “sociedad de la información”, a mi parecer, está relacionado con la idea de la “innovación tecnológica”, mientras que el concepto de “sociedades del conocimiento” incluye una dimensión de transformación social, cultural, económica, política e institucional, así como una perspectiva más pluralista y desarrolladora.

El concepto de “sociedades del conocimiento” considero que es mejor que la de la “sociedad de la información” ya que expresa mejor la complejidad y el dinamismo de los cambios que se están dando. El conocimiento en cuestión no sólo es importante para el crecimiento económico sino también para empoderar y desarrollar todos los sectores de la sociedad atendiendo al bienestar común.

El concepto de “sociedad de la información” , nacido bajo los preceptos de la globalización neoliberal, sobrentiende que en adelante serán las “revoluciones tecnológicas”, las que determinen el rumbo del desarrollo; los conflictos sociales serían cosa del pasado. Por lo mismo, este concepto no es el más adecuado para calificar las nuevas tendencias de las sociedades, ni mucho menos para describir un proyecto contrahegemónico de sociedad.

Primero, se debe acoger la noción de que cualquier referencia a “sociedades” debe hacerse en plural, reconociendo la heterogeneidad y diversidad de las sociedades humanas. Ello implica también reafirmar el interés de que cada sociedad se apropie de las tecnologías para sus prioridades particulares de desarrollo y no que deba adaptarse a ellas para poder ser parte de una supuesta sociedad de la información predefinida.

Segundo, cualquier definición que use el término “sociedad” no puede describir una realidad circunscrita a Internet o a las TIC. Internet puede ser un nuevo escenario de interacción social, pero esta interacción está estrechamente integrada al mundo físico y los dos ámbitos se transforman mutuamente.

Por último, es necesario considerar que se debe trabajar un proyecto de sociedad donde la información sea un bien público, no una mercancía, la comunicación un proceso participativo e interactivo, el conocimiento una construcción social compartida, no una propiedad privada, y las tecnologías un soporte para todo ello, sin que se conviertan en un fin en sí.

• Tipo de Artículo: Editorial
• Referencias:

http://www.faced.ucm.cl/academia/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=672.

http://csociales.uchile.cl/publicaciones/enfoques/07/Mella_LaEducacionenlaSociedaddelConocyelCambio.pdf

http://www.oei.es/revistactsi/numero1/trejo.htm

CLASE 07 DE MAYO

Sociedad del Conocimiento

Durante la jornada de trabajo se comentó del tema sobre la Sociedad de la Información y Conocimiento. Para ello, se comentó como grupo curso, lo que cada integrante sabe del tema.

Posteriormente se invita a las intregrantes de este módulo a participar del Foro Sociedad del conociemiento, donde se debe responder las siguientes interrogantes:

• -Implicancia sociedad del conocimiento en educación :

¿Cuáles son, a su juicio, las principales implicancias que tiene en la educación el surgimiento de la sociedad del conocimiento?

• -Diferencia entre sociedad del conocimiento y sociedad de la información:

¿Cuál es, de acuerdo a lo que usted conoce y las lecturas de clases, la principal diferencia entre sociedad del conocimiento y sociedad de la información?

• -Incidencia sociedad del conocimiento en la vida de las personas:

¿De qué manera afecta la vida de las personas en nuestro país y, específicamente, en nuestra región, el surgimiento de una sociedad que depende de la información y del conocimiento?

CLASE 30 DE ABRIL

Hoy se realizó la segunda clase del Módulo Procesamiento de Datos e Informática Educativa.

En ésta, se realizó la primera prueba en el computador (Plataforma) para saber los conocimientos previos que posee cada estudiante de este curso, la cual consistia en responder una serie de preguntas correspondientes a Estadística e Informática.

Al finalizar la prueba, se continuo la jornada de trabajo en la sala en donde se creo un blog por estudiante en donde se debía actualizar datos según lo dijera el profesor.

Continuando con la jornada de trabajo cada estudiante deberia crear un blog del curso,actualizando los datos entregados por los docente.

CLASE 23 DE ABRIL

Es importante destacar que la primera clase de este módulo se realizó la presentación del curso, comentando las espectativas que cada integrante del ramo tenia , respeto al él y sus contenidos.

Entrada de prueba

De esta manera se dio paso a abir el blog comenzando por esta aplicación

Programa del Módulo